アップアップ読解力2「言いかえ力」～具体と抽象～
ずいぶん前のことですが、ある雑誌の記事を書いていたときに担当責任者がこう言いました。「わかりやすい文章を書く人は、『たとえば』とか『具体的には』って言葉が多いのよね」と。それから私も意識してその二つの言葉を使うようになりました。会話でも、文章を書くときでも。
読解力を解説する本の中では、それを「具体」と「抽象」と表記されています。たとえば、「その仕事は、とても大変でした」と言うとかなり抽象的な表現になります。大雑把な表現といってもいいでしょう。しかし、「その仕事は、多くの工程があり、予想していたよりも３倍の時間がかかりました」と言い換えると、具体的になります。その仕事がどれほど大変だったのかがイメージできます。
説明や説得など、相手の理解を得たいときには「具体」と「抽象」を行き来します。以下の練習問題について考えてみましょう。（参考文献「頭がいい」の正体は読解力 樋口裕一著 幻冬舎新書）
＜練習問題＞
（ ）を埋めて具体的な例を示してください。
１、私の妹は怖がりだ。たとえば
（ ）
２、私の部下のAくんは難しいことにぶつかると、すぐに投げ出す。先日は
（ ）
３、新聞を読む人が減っている。先日も
（ ）
４、娯楽が多様化したために、みんなが理解できる話題が少なくなっている。たとえば、
（ ）
＜出題意図＞
文章を書くときも読むときも、具体と抽象の間を行き来する。ほとんどの文章は抽象的なことを書いたら、その後、具体例を交えて説明し、逆に具体的なことを書いたら、あとで抽象化する。それを繰り返している。
あるいは、文章を読むとき、そこに具体的なことが書かれていなくても、読み手としてはそれを推測しながら読み進む必要がある。文章を書くときも読むときも、常に具体的な内容を意識しておかなければならない。
今回は、初めに抽象化された文を提示する。想像でかまわないので、その後に具体的な例を示していただきたい。ちょっと大げさなおもしろい例を考えるといいだろう。実際に文章を書くときなどは、そのようにして例を見つけ出していくはずだ。
＜解答例＞
１、高校生になるのに、夜、一人でトイレに行けない／ちょっとした物音がしただけでびくっとして身を震わせる
２、プレゼンの担当から逃げてすべてを人任せにした／会議資料のまとめを指示されたのに、手をつけていない
３、A社の発行部数が30万部にまで落ち込んでいるという報道があった／社内で尋ねたら、12人中、家庭で新聞をとっているのは3人だけだった
４、部長がプロ野球の話題を振っても、誰も反応しない／紅白歌合戦の話をしても、まったく興味のない社員がいた
